SITUACION PROBLEMATICA FINAL

SITUACIÓN PROBLEMA

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

¿QUÉ DIO ORIGEN A LA REVOLUCIÓN MÉXICANA?

CONCEPTOS CENTRALES:

·        REVOLUCIÓN

·        SITUACIÓN ECONOMICA

·        REPRESIÓN

·        DESIGUALDAD

·        SITUACIÓN POLÍTICA

·        DICTADURA

PREGUNTAS QUE SURGEN:

·        ¿QUÉ SIGNIFICA REVOLUCIÓN?

·        ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE REVOLUCIÓN Y LUCHA ARMADA?

·        ¿QUIÉNES PARTICIPARON EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA?

·        ¿A QUÉ SE DEBIO TANTA DESIGUALDAD?

·        ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?

·        ¿COMO ERA LA DESIGUALDAD DEL SIGLO XIX?

·        ¿CUÁLES ERAN LOS DERECHOS LABORALES?

·        ¿CADA CUANDO SE REALIZABAN LAS ELECCIONES?

·        ¿QUÉ ES UNA DICTADURA?

·        ¿QUIÉN FUE FRANCISCO I. MADERO?

SECUENCIA

SECUENCIA	MISIÓN	TIEMPO
1.- Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos con base al tema.	Por medio de una lluvia de ideas el docente cuestiona a los alumnos sobre lo que conocen acerca de la Revolución Mexicana. Se anotara en el pizarrón las ideas claves de sus participaciones, las cuales servirán para la formulación de preguntas sobre la situación problema. Se formaran equipos.	20 min
3.- Realizar entrevistas acerca del suceso a investigar.	Se les pedirá que por equipos formulen una serie de preguntas que nos puedan aportar experiencias, vivencias y conocimientos acerca de la revolución. Para ello elegirán a los posibles entrevistados, los cuales podrán ser desde un campesino hasta un profesionista. Se les dará la oportunidad de hacer borradores y se corregirán las veces que sean necesarias hasta ser aprobadas. La entrevista la realizaran en sus tiempos libres de tarea.	2 horas
4.- Análisis de entrevistas y presentación al grupo.	Los equipos realizaran una conclusión de la entrevista realizada y la presentaran al grupo.	2 horas
5.- Búsqueda de respuesta a sus preguntas.	Para esta actividad los alumnos tendrán la oportunidad de consultar la biblioteca del aula y la biblioteca escolar, así como también sus libros de texto y las enciclomedias y algunas cuentas en internet. Cada equipo dará a conocer las fuentes de información que utilizara.	2 horas
6.- Presentación al grupo de la investigación realizada.	Primero que nada se rifara la manera en la cual los alumnos darán a conocer su investigación. Las cuales serán por medio de: (diapositivas, historieta, escenificación, carteles, etc.) Enseguida se le dará el tiempo necesario para la realizar su trabajo.	2 horas
7.- Debate Grupal	Al finalizar sus presentaciones, se tomaran como base toda la información recabada y los puntos de vista que cada equipo aporto. Y se tratara de llegar a una conclusión grupal con la aportación del profesor. Se tratara de que cada equipo defienda su punto de vista y el porqué de su trabajo.	1 hora
8.- Narración del hecho histórico.	Con base en los trabajos que realizaron los alumnos, la maestra tomara la iniciativa de comenzar a narrar el hecho histórico para después dar la pauta a los alumnos de proseguir.	20 min.
9.- Realización de un cuento o historia. Se pretende que por medio de este trabajo el alumno de a conocer lo que entendió del tema.	Cada alumno publicará en su blog el cuento o historia elaborada, tomando en cuenta los conocimientos adquiridos sobre el tema.	40 min.
10.- Conclusión Final	Se les pedirá a los alumnos que elaboren un compendio de la bibliografía recabada y las ligas que encontraron en internet. Cada alumno por medio de su blog dará a conocer para qué le sirvió estar al tanto de este tema y también si surgieron nuevos cuestionamientos. Se realizaran visitas a los blogs de sus compañeros. La maestra se encargara de revisar cada blog de sus alumnos y realizara los comentarios pertinentes.	1 hora

QUE ENTIENDO POR NARRATIVA

QUE ENTIENDO POR NARRATIVA

Es una forma oral de comunicarnos, narrando hechos en  diferentes modalidades.

El maestro en la asignatura de historia lee los textos pero no los narra. Es trabajar tradicionalmente. Al analizar nuestra practica en la asignatura de historia nos damos cuenta que solo nos dedicábamos a que el alumno memorizara y que fuera capaz de crear el conocimiento de una forma dirigida además no permite que el conocimiento llegue más allá de la escuela.

Ahora la narrativa la vemos como una estrategia para abordar los contenidos históricos que marca el curriculum de la Educación Primaria. Y no solo la asignatura de historia sino en toda nuestra práctica con otras asignaturas;  ya que es muy importante mantener relación con nuestro entorno y que logremos aprendizajes significativos que respondan a las necesidades de todos nuestros alumnos.

NARRATIVA DEL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA

Hace mucho tiempo existió en nuestro país un personaje que llego a ser presidente durante un largo tiempo, que se llamó Porfirio Díaz

Cuando se llegó la hora de nuevas elecciones se reusó a dejar el poder, y esto sucedió durante varias veces, hasta  31 años acaparando el poder; y todos los que vivíamos en este país, no podíamos elegir ni teníamos derecho a participar en la política, tratándonos de una manera injusta y pasando sobre nuestros derechos más elementales.

Al mismo tiempo se formó una  nueva generación de mexicanos, ansiosos de un cambio con una visión más nueva sobre el futuro, cierta ocasión,  el presidente Díaz mencionó que México ya estaba listo para una  democracia; todos esos jóvenes se emocionaron y quisieron participar. Uno de estos jóvenes llamado Francisco I. Madero que por cierto era hijo de una familia adinerada y por lo tanto había estudiado fuera de México, a pesar que era una persona de solvencia económica se interesaba por los problemas del pueblo, y se decidió a participar en la política, argumentando que la manera en que se gobernaba no era la adecuad, ya que solo unos pocos eran los beneficiados, y así él y sus amigos formaron el partido anti reeleccionista que se oponía precisamente a la reelección de Porfirio Díaz, su partido lolanzó como candidato  viajando por todo el país para dar a conocer sus ideas…

REFLEXION

A lo largo de estas actividades que hemos realizado referente a la narración, me doy cuenta de la importancia que esta tiene en nuestra planeación ya que en diferentes situaciones al narrar construimos nuestro conocimiento y podemos expresarnos de diferentes maneras.

Aunque nuestra planeación tenga flexibilidad nos falta tiempopara llevar a cabo estas  actividades o porque ya estamos acostumbrados a seguir con un modelo conductista.

Me he dado cuenta que esta es una muy buena estrategia  para llevar  el trabajo por proyectos, ya que así comunicaríamos con más claridad nuestras impresiones.

Es muy importante tomar en cuenta nuestra manera de hablar según el nivel de confianza y grado de formalidad que se requiere como dependería del contexto donde nos encontremos.

     De esta manera lograremos entender un poco más las diversas formas de cambio social y nos aproximaremos hacia una apropiación del conocimiento histórico.

REFLEXION SOBRE EL USO DEL INTERNET

REFLECCIÓN A SOBRE EL USO DE INTERNET EN NUESTRO TRABAJO

     Como hemos mencionado el internet las tics son herramientas que facilitan el trabajo, sabiendo utilizarlo, mientras que si no estamos familiarizados lo que hace es dificultarlo.

     Conforme las sociedades han cambiado las necesidades avanzan y el uso de nuevas tecnologías  igual, actualmente estamos en una era de transición en la cual las generaciones pasadas han crecido con una manera de trabajo tradicional, pero que a su vez les facilita el trabajo y es como realmente están acostumbrados a realizarlo, sin embargo las nuevas generaciones han crecido con este gran cambio y para ello su uso es algo normal, algo de la vida cotidiana, sin embargo las formas de trabajo de antes y ahora trae consigo resistencia de ambas partes mientras que para una parte el documentarse de manera tradicional es tedioso, y para otros el uso de las nuevas tecnologías no es viable por la resistencia que ponemos al cambio.

     Antes de este curso nuestras visiones aunque eran amplias, aun las dejábamos ajenas a nuestra realidad inmediata, utilizábamos lo mas factible, pero no teníamos una visión de poder implementar el internet de esta manera, utilizando los blogs, información que nos puede generar el tener bibliografía y los beneficios que trae consigo el poseer información viable, y sobre todo las ventajas que trae consigo las ligas, ya que por medio de ellas con tan solo copiar y pegar podemos entrar a un cumulo de información. Por ejemplo en el tema que elegimos que es muy amplio encontramos información de todo tipo, desde un documental de acuerdo a diversos autores, como fonotecas, imágenes, corridos, libros que nos ayudan a que un niño entienda este suceso de manera virtual, etc. Y dándonos cuenta de todo esto no es necesario copiar toda esta gama de documentos con un simple clic tendremos acceso. Aunque aún necesitamos más practicar este tema.

     En este trabajo enfrentamos  un alto cumulo de experiencias que al principio dificultaron mucho el trabajo por no estar familiarizados con este proceso, pero conforme se fue explicando se le fue dando sentido y poco a poco se logro obtener un trabajo satisfactorio y nos deja como experiencia: El interés de aprender y seguir explorando para tener un mejor dominio.

INVENTARIO DE FUENTES

INVENTARIO DE FUENTES PARA “LA REVOLUCION MEXICANA”

BIBLIOGRAFÍA

1.   Mario y Jesús Contreras Tamayo.México en el siglo XX,, Textos y documentos. México, UNAM, 1983, (Colección Lecturas Universitarias No. 22).

2.  Cortés, Omar y López, Chantal, La Soberana Convención Revolucionaria (1914-1915).

3.  José T. Meléndez. Historia de la Revolución Mexicana. Tomos I y II. Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana. 1a ed. 1936. México. 1987.

4.  Kenneth Turner, John, México Bárbaro.  México, Porrúa, 1990.

5.  Madero, Francisco,La Sucesión Presidencial de 1910. México, Clío, 1994. 

6.  Meyer, Lorenzo,Su Majestad Británica contra la Revolución Mexicana, 1900-1950. El fin de un imperio informal. México, El Colegio de México, 1991.

7.  Osario Marban, Miguel,Elpartido de la Revolución Mexicana. México. T. 1.

LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACIÓN

REVOLUCIÓN MEXICANA

·         http://bicentenario.com.mx/?page_id=3733

·         http://escombrismo.blogspot.com/2008/10/fotos-de-la-revolucin-mexicana.html

·         http://esmexico.com/antiguas/?seccion=2&cat=Revoluci%C3%B3n%20Mexicana&subcat=Revoluci%C3%B3n%20Mexicana

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Centenario_de_la_Revoluci%C3%B3n_Mexicana

·         http://fichasdehistoria.blogspot.com/2009/11/revolucion-mexicana-para-ninos-videos.html

·         http://html.rincondelvago.com/revolucion-mexicana_1.html

·         http://html.rincondelvago.com/revolucion-mexicana.html

·         http://macuala.blogspot.com/2009/11/corridos-de-la-revolucion-mexicana-beto.html

·         http://mx.images.search.yahoo.com/search/images?_adv_prop=image&fr=yfp-t-706-s&sz=all&va=revoluci%C3%B3n+mexicana

·         http://www.bibliotecas.tv/zapata/bibliografia/indices/revolucion_mexicana_guia_de_archivos.html

·         http://www.bibliotecas.tv/zapata/bibliografia/indices/corridos_de_la_revolucion_mexicana1.html

·         http://www.buenastareas.com/ensayos/Revolucion-Mexicana-Para-Ni%c3%b1os/880460.html

·         http://www.cucurrucu.com/la-revolucion-mexicana/index.html

LA REVOLUCION

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

La presente actividad tiene como propósito central poner en práctica la historia oral como un instrumento de trabajo en las aulas. Viendo las ventajas y desventajas que traería el ponerlo en práctica.

Al hablar de la revolución mexicana entramos en un tema muy amplio, el cual nos facilito el trabajo, pero a la vez entramos en controversia sobre los aspectos más relevantes que teníamos que tomar en cuenta. Para lo cual decidimos abordarlo de una manera global. Enfatizando preguntas que nos dieran la oportunidad de recabar las formas de pensar y el enfoque que tiene cada una de las personas entrevistadas durante el tema.

Las entrevistas realizadas nos trajeron una amplia gama de puntos de vista que nos dan a conocer las formas de pensar de las personas y a la vez nos permiten entenderlos.

Los entrevistados nos permitieron intercambiar ideas y ampliar un poco más el tema; nos pudimos percatar que la mayoría de los consultados se apegan mucho sobre las versiones oficiales. Sin embargo hay quienes difieren un poco más y nos dan a conocer su pensamiento un poco más profundo, apegado a la realidad inmediata de su contexto.

Sin embargo al ponernos en los zapatos de cada uno de ellos coincidimos en sus opiniones ya que la sociedad en general esta ávida de una historia popular la cual encontramos en las fuentes más próximas para todos que son los libros de texto gratuito. Pero si nos ponemos a reflexionar sobre los sucesos que han marcado nuestra historia podemos entrar en controversias ya que cada quien interpreta la historia como la vivió, como se la platicaron o conforme a lo poco o mucho que ha investigado.

INTERPRETACION DE LA ENTREVISTA

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

La presente actividad tiene como propósito central poner en práctica la historia oral como un instrumento de trabajo en las aulas. Viendo las ventajas y desventajas que traería el ponerlo en práctica.

Al hablar de la revolución mexicana entramos en un tema muy amplio, el cual nos facilito el trabajo, pero a la vez entramos en controversia sobre los aspectos más relevantes que teníamos que tomar en cuenta. Para lo cual decidimos abordarlo de una manera global. Enfatizando preguntas que nos dieran la oportunidad de recabar las formas de pensar y el enfoque que tiene cada una de las personas entrevistadas durante el tema.

Las entrevistas realizadas nos trajeron una amplia gama de puntos de vista que nos dan a conocer las formas de pensar de las personas y a la vez nos permiten entenderlos.

Los entrevistados nos permitieron intercambiar ideas y ampliar un poco más el tema; nos pudimos percatar que la mayoría de los consultados se apegan mucho sobre las versiones oficiales. Sin embargo hay quienes difieren un poco más y nos dan a conocer su pensamiento un poco más profundo, apegado a la realidad inmediata de su contexto.

Sin embargo al ponernos en los zapatos de cada uno de ellos coincidimos en sus opiniones ya que la sociedad en general esta ávida de una historia popular la cual encontramos en las fuentes más próximas para todos que son los libros de texto gratuito. Pero si nos ponemos a reflexionar sobre los sucesos que han marcado nuestra historia podemos entrar en controversias ya que cada quien interpreta la historia como la vivió, como se la platicaron o conforme a lo poco o mucho que ha investigado.

organizador grafico con las ideas centrales del autor

organizador grafico con las ideas centrales del autor

organizador grafico con las ideas centrales del autor

cuadro comparativo sobre los hechos historicos en el mismo tiempo y en el mismo lugar

 Cuadro comparativo sobre algunos hechos históricos en el mismo tiempo y diferente  lugar.

LA HISTORIA EN DIVERSOS  LUGARES
Ámbitos Momentos históricos	Local San Luis Potosí	Nacional México	Internacional Francia y España
De 1808 - 1810	- Mariano Jiménez fue comisionado por Miguel Hidalgo para dirigir el movimiento de independencia.	- Conspiración contra el gobierno virreinal. - Grito de Dolores y el inicio del movimiento armado dirigido por Miguel Hidalgo.	- Invade Francia a España. _ José Bonaparte monarca francés dirige España.
De 1821- 1822	-La junta Provisional Gubernativa asumió el poder el 11 de diciembre y el intendente Manuel Jacinto de Acevedo fue sustituido.	-Consumación de la Independencia de México. - Juan O´ Donojú firmó los Tratados de Córdoba. -Se coronó emperador Iturbide.	-Muerte de Napoleón Bonaparte.

Interpretación  de la entrevista

En el curso de metodologías para el aprendizaje de la historia.

Una de las estrategias  a realizar es la entrevista, la cual nos va a ayudar a una mejor forma de cómo enseñar la historia y que es una herramienta para trabajar con los alumnos en una forma divertida.

 

En la entrevista realizada al profra. Ma. Del Carmen Aguilar BaldazoMe di cuenta que tiene dominio del tema tratado, dándole los valores que este tema requiere, el profr. Se mostró contento con la entrevista dándonos las gracias por haberlo tomado en cuenta.

Quiero mencionar que esta entrevista nos fue de mucha ayuda, y nos que nos da la pauta para trabajar con los alumnos. Y al mismo tiempo nos invita a que nos empapemos más sobre nuestra historia.

La entrevista fue una experiencia satisfactoria ya que el entrevistado tiene completo dominio de los hechos de la historia y unos valores que los lleva a cavo y los practica con los alumnos.

                                                      

Interpretación  de la entrevista

En el curso de metodologías para el aprendizaje de la historia.

La entrevista es una metodología que sirve para conocer el punto de vista de una persona sobre algún tema  o suceso planteado y preparado. Y que será de gran ayuda para que mis alumnos la usen como estrategia para conocer la historia.

Después de haber terminado la entrevista a la profesora me doy cuenta que dicho movimiento fue de gran importancia para nuestro país y crece aun mas mi admiración y respeto por aquellos que a pesar de que les costo la vida por revelarse en contra de quien gobernaba nuestro país, no les importo y lucharon con tenacidad para defender a un pueblo explotado, marginado y saqueado por esas personas ambiciosas que aprovechándose de su fuerza (armas) dominaron en parte a quien habitaba esta tierra